语境不同说法不同
1、[やる] [yaru]
给予。（比自己地位，辈分低的人，动植物以某种东西）。
例句：
2、くれる[kureru]
＜俗语＞给（人），给他人东西，轻视受方的说法。
举例语境：
私は彼女に金をあげます：我给了她钱。
困难を越える强さを君がくれたから：是你给了我跨越障碍的勇气。
扩展资料
日本人说话比较委婉，很少生硬的“给”这个词，其实5000年文明的中国也是类似的。
介词“给”字句在表示处置义时与日语的格助词「旮」相对应；表示引介对象（=向）、受益者（=为）、受事者（=让）以及施事者（=被）时与日语的格助词「Kj」相对应。
引介受益者的受益文中，当受益者与所有者为同一人时，一般情况下中文会用”给”字句来表达，日语则优先使用格助词「乃」。受益文还能与表达“目的”含义相对应。 另外，“给+VP”结构与“把、让、叫/教、被”共现时，因为其主要起加强语气的作用，所以难以与日语表达方式系统对应。但是“给+VP”结构不与“把、让、叫/教、被”共现时，“给”字与日语的被动式相对应。而句型“NP1+给我+VP"与日语的祈使句相对应。
教学级别:入门学习
课程培训有点：课堂教学气氛充满活力、出色的日本语导师讲课、价位相对比较低廉、独立自主研发日语教学资料。
点击下方链接领取一对一免费体验课
教师队伍也很至关重要。一个日语培训机构会不会是令人满意的，最重要的的就要考察一下这些学校的师资队伍建设具体情况。师资是和教育水平呈正比关系的，是否有知名老师讲学，教师团体是否拥有合理有效的体系，上课时有无认真细致，全部都是对教学质量的保证。
判断学校的培训课是不是符合学生了，1个学生最喜欢的课程培训和教学手段，相对小孩子的学习知识是起着非常重要的作用的，它能引发孩子们强烈的学习的积极性，达到学习培训事半功倍的实际效果。
点击下方链接领取一对一免费体验课
